01.什么是普通高等学校本科教学工作合格评估？

答：我国本科教学工作评估有五种基本形式：一是开展学校自我评估；二是实施教学基本状态数据常态监测；三是实行分类的院校评估（包括合格评估和审核评估）；四是开展专业认证及评估；五是探索国际评估。

合格评估是国家对未参加过教学工作评估的新建普通本科院校（以下简称新建本科院校）开展的一种本科教学工作评估形式。所有新建本科院校在规定期限内必须参加。这些院校通过合格评估后将进入审核评估范围。

02.为什么要开展本科教学工作合格评估？

答：通过合格评估可以引导并促进学校合理定位，改善办学条件，加强规范管理，完善校内质量保障体系，保证教学质量。

03.合格评估指标体系中与学生密切相关的内容和要求有哪些？

答：

（1）学生自觉遵守校纪校规，考风优良；

（2）学风建设和调动学习积极性的措施得力，效果好；

（3）课外科技文化活动丰富活跃，多数学生积极参与，效果好；

（4）学生专业知识和能力达到要求，具备了从事本专业相关工作的基本能力和素质；

（5）学生的创新精神和实践能力强，积极参与创新创业、社会实践、见习实习等活动；

（6）学生对学校教学工作及教学效果比较满意；

（7）学生的思想道德素养和文化心理素质培养方面，措施完善、有效，学生树立了正确的世界观、价值观和人生观。学生思想道德文化素质好、心理健康，表现出良好的社会责任感；

（8）大学生体质健康标准合格率≥85%，学生身心健康；

（9）用人单位对毕业生满意度较高；

（10）应届毕业生的初次就业率不低于本地区高校平均水平，毕业生对就业工作的满意度较高。

04.“学习风气”的内涵是什么？主要体现在哪些方面？

答：学习风气是学生在校学习生活过程中，所表现出来的精神面貌，是学生在校园中，经过长期教育和影响逐渐形成的行为风尚。学习风气是一种无形力量，它通过潜移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要作用。

学习风气主要体现在：校园氛围（优美的校园环境，高雅、健康向上的校园文化，能感染、熏陶、激励学生勤奋学习、拼搏进取）、学生管理（有完整的学生管理工作体系、完善的规章制度、规范化的日常性工作，反映学校的教育和管理）、教育载体（创造一切条件开展丰富多彩的科技、文化、社会实践和其他素质教育活动）、形象表现（学生群体的形象表现，可从侧面感受学生的学习情况）等方面。

05.学生指导与服务有哪些内容？

答：学习指导、职业生涯规划指导、创业教育指导、就业指导、家庭经济困难学生资助、心理健康咨询等服务。

06.评估专家组进校后考察的主要内容是什么？

答：

（1）听取汇报：听取学校领导关于学校的基本情况、办学指导思想、教学工作思路和教学工作评估的自评报告补充说明；

（2）考察：由专家组提出内容，学校负责组织路线安排。包括各类基础设施，公共基础课及主干专业基础课实验室，重点实验室，主要实习基地和就业基地，图书馆，多媒体教室，体育场，学生出早操、上晚自习，社团活动，学生宿舍，食堂环境等；

（3）听课看课：每位专家至少听3-5节课。一是不同类型的课程，如公共基础课、专业基础课、实验课、实习课、实训课、学校精品课等；二是不同类型教师的课，如老中青教师，教授、副教授、讲师等；

（4）学生座谈会：组织召开不同专业、不同年级的学生参与的座谈会，一般要求本科四个年级全覆盖。听取学生对学校教学、管理、服务等各方面育人成效的反馈；

（5）访谈：评估专家组可以根据学校的教学单位和有关职能部门的分布情况预先做好分工，安排好走访时间，确定参加接待的人员；也可以把走访和座谈结合起来，由学校负责组织安排落实。专家组会尽可能对所有校级领导、教学单位和主要职能部门都安排专家走访，参加人员一般是单位的领导，必要时可请相关同志参加。走访时可补充参观部分教学基础设施、实验室或查看部分资料等。根据需要，评估专家组会安排对学校所在地区的用人单位或实践实习单位进行走访；

（6）查阅资料：参评学校要汇集整理出各方面的资料。各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明，各类教学文件、会议记录、统计报表、学生作业、实验报告、实习报告、课程设计、考试试卷、毕业论文（设计）、教师教学日历、教师教案或讲稿等。

07.评估专家深入学生考察的形式及主要内容有哪些？

答：

（1）召开学生座谈会,了解学生对学校包括二级学院的意见和建议，个人发展、学校资源的利用等情况；

（2）专家到教室听课,考察学生是否专心听课、学生与教师的互动、教师的授课情况、察看课堂笔记及作业；

（3）专家到教室、图书馆，察看自习情况；

（4）专家随机到食堂与学生交谈，了解学校食堂和学生生活，察看学生饮食礼仪，如排队、餐具的回收等；

（5）察看学生宿舍，了解学生的宿舍文化，卫生、用电、生活及学生在宿舍的活动等情况；

（6）察看学生活动情况，包括社团活动、校园文化生活、体育活动等。

08.学生座谈会一般有哪些内容？

答：

（1）在校学习期间学习成绩怎么样，最大的收获是什么；

（2）哪一门课，哪一位教师印象最深；

（3）学校的学习风气怎么样；

（4）教室、实验室、图书馆、运动场及体育设施开放与使用情况；

（5）学校课外科技、文化活动开展得如何；

（6）学校伙食、生活条件如何；

（7）对学校的教育教学工作有什么建议；

（8）大学英语四级、六级通过率怎么样；是否有考研规划；

（9）就业问题。

09.为什么说学生是本科教学工作合格评估最大的受益者？

答：本科教学工作合格评估的出发点是以学生为本，对于高等教育的促进提高非常明显，最大受益者是广大学生。

（1）创造优质学习环境。有利于学校牢固树立本科教学中心地位，进一步创新人才培养模式，优化教学管理和服务，完善教学质量监控体系，加大教学投入力度，为同学们创造更加优质的学习成长环境；

（2）提供优质指导服务。有利于教师围绕教书育人主责主业，进一步改进教学方式，创新教学方法，提升教学能力，加强对学生学习、实践和生活的指导，为同学们成长成才提供更加优质的指导和服务；

（3）提升学生学习成效。有利于学生拓宽自主发展、多样成长的路径，进一步创新学习方式，提升学习成效。评估后取得的良好成效，也将提高学校办学声誉，促进学校发展，为同学们升学、创业、就业带来积极影响。

10.学生与评估专家接触的场合一般有哪些？

答：

（1）专家到教室听课。与学生交谈、察看作业本、考察学生是否专心听课以及学生对教师的评价；

（2）专家召开学生座谈会。征求学生对学校、学院的意见和建议，对专业情况、个人发展的看法，了解学生对学校资源的利用情况；

（3）专家到学生食堂吃饭或考察。了解学校后勤和学生生活情况，察看学生饮食礼仪；

（4）专家察看学生晨读、晨练和早、晚自习情况；

（5）专家察看学生宿舍。了解学生卫生、用电、生活情况；

（6）专家察看学生体育活动情况。考察学生是否经常参加体育活动、群体性体育活动情况、学校的体育强项等；

（7）专家察看学生活动情况。了解学生社团活动、学校各类文体活动；

（8）校园公共场合与专家路遇。

11.在学生访谈中，专家可能关注的情况有哪些？

答：

（1）学生对评估知识的了解情况；

（2）学生的学习、生活、课外文化活动等方面情况；

（3）学生的学习条件（含教室、图书馆、网络）等方面的情况；

（4）学生对学校的教学管理、学生管理、办学条件等方面的评价；

（5）学生对所学专业培养方案、培养目标的了解情况；

（6）与其他院校相比，本校在教风、学风及工作作风上有什么特点；

（7）学生在校学习期间最大的收获；

（8）学校伙食、生活条件如何；

（9）对学校的教育教学工作有什么建议；

（10）与本科教育教学评估密切联系的其他问题。

12.学生须了解的问题一般有哪些？

答：

（1）你所学专业名称是什么？

（2）你是否了解该专业的培养目标和培养方案？

（3）入学后有关教师是否对该专业的整体情况进行过介绍？

（4）你已学过的专业课有哪些？专业必修课和专业选修课有哪些？你对专业课程和通识课程的设置安排是否满意？

（5）你对专业教材的选用是否满意？

（6）学校的学习氛围如何？

（7）课程考核采取的形式有哪些？

（8）在开课之前教师是否让学生清楚的知道教学进度、课程教学大纲及基本要求？

（9）教师在教学中运用多媒体教学的情况如何？

（10）通过学习你对老师的教学水平和实践经验感觉如何？

13.学生在校期间依法享有哪些权利？

答：

（1）参加学校教育教学计划安排的各项活动，使用学校提供的教育教学资源；

（2）参加社会实践、志愿服务、勤工助学、文娱体育及科技文化创新等活动，获得就业创业指导和服务；

（3）申请奖学金、助学金及助学贷款；

（4）在思想品德、学业成绩等方面获得科学、公正评价，完成学校规定学业后获得相应的学历证书、学位证书；

（5）在校内组织、参加学生团体，以适当方式参与学校管理，对学校与学生权益相关事务享有知情权、参与权、表达权和监督权；

（6）对学校给予的处理或者处分有异议，向学校、教育行政部门提出申诉，对学校、教职员工侵犯其人身权、财产权等合法权益的行为，提出申诉或者依法提起诉讼；

（7）法律、法规及学校章程规定的其他权利。

14.学生在校期间应依法履行哪些义务？

答：

（1）遵守宪法和法律、法规；

（2）遵守学校章程和规章制度；

（3）恪守学术道德，完成规定学业；

（4）按规定缴纳学费及有关费用，履行获得贷学金及助学金的相应义务；

（5）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；

（6）法律、法规及学校章程规定的其他义务。